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Partitura para Piano

rreglos I

Composición y

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Bienvenidos !

Tarea compositiva:

Crearás una melodía en la escala de do mayor (teclas blancas del piano) utilizando en una página web un dado virtual de 8 caras

el número 1 corresponderá a el Do central, el 2 al re y así sucesivamente hasta llegar al número 8 que corresponderá a la octava del primer Do.

 

 

  • A medida que tires los dados irás anotando en un papel las notas correspondientes a los números que aparezcan. Tira por lo menos 12 veces, tu melodía terminará cuando salga el número 1 que representa al Do central después que se hayan cumplido al menos 12 tiros.

 

  •  Habiendo anotado las notas tócalas en el piano, luego de tocar la melodía un par de veces (aún no tiene ritmo) asígnale (según tu intuición o tu razón) una duración determinada a cada nota para que esa serie de notas tenga un ritmo y se convierta definitivamente en una melodía. Si sabes anotar la figura correspondiente a la duración que le diste a cada nota hazlo debajo de cada nota que anotaste, si no sabes hacerlo no importa, todavía no será requisito poder hacerlo pero si más adelante.

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Aquí dejo un rápido ejemplo 

RESULTADOS por un Alumno

MIRA UNA LISTA DE REPRODUCCIÓN DE LAS PRIMERAS 17 CLASES

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Aquí debajo tienes el temario 

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COMPOSICIÓN Y ARREGLOS

Primer Trimestre Nivel Básico

DENTRO DEL CAMPUS SE DICTA UNA CLASE POR SEMANA = 4 CLASES MENSUALES

PRIMER MES

CLASE 1

  • Concepto de composición

  • Composición melódica por azar

  • Colocar ritmo a una melodía

  • Actividad compositiva

 

CLASE 2

  • Grados de una escala en base a las emociones. 

  • Armonización de la melodía compuesta en semana 1 en base a las emociones.

  • Actividad

 

CLASE 3

  • Comprensión de la armonía a 2 manos

  • Traspaso de una nota de la mano izquierda a la mano derecha

  • Actividad

 

CLASE 4

  • Melodía armonizada y un bajo en mano izquierda

  • Distribución de las voces

  • Actividad

APRENDIZAJE DE Escritura en programa FINALE

SEGUNDO MES

CLASE 5

  • Armonización de una melodía con acordes de 4 notas, con 7mas

  • Elección del acorde y distribución de las voces

  • Actividad.

 

CLASE 6

  • Mayor Movimiento melódico del bajo en la mano izquierda como recurso. 

  • Utilización de notas de paso

  •  Actividad

 

CLASE 7

  • Recursos armónicos y melódicos para la composición, notas de interés, notas a evitar, terceras, sextas, notas de paso, acompañamientos, etc.

  • Actividad compositiva

 

CLASE 8

  • Arreglo de una melodía utilizando los recursos vistos hasta el momento:

  • Notas melódicas en la parte superior de la melodía original (región aguda) pasando la mano izquierda por sobre la derecha.

  • Arpegio de acorde en posición abierta para la mano izquierda: tónica - 5ta - 8va - 3ra (10ma) o tónica 5ta 3ra (10ma)

  • Utilización de bajos y salto en mano izquierda (tocar un bajo grave y saltar a un acorde de 2 o 3 notas con mano izquierda)

  • Notas melódicas de apoyo en mano izquierda que resuelvan en la tónica del siguiente acorde.

TERCER MES

CLASE 9

  • Recursos para adornar un tema: La duplicación de notas (si la melodía es en negras se duplica en corcheas utilizando la nota extra como nota pedal).

  • Armonización de un tema y utilización del recurso.

  • Actividad compositiva

 

CLASE 10

  • Recursos para adornar un tema: La TRIPLICACIÓN de notas (si la melodía es en negras se TRIPLICA en tresillos de corcheas ).

  • Armonización de un tema y utilización del recurso.

  • Actividad compositiva

 

CLASE 11

  • Re Armonización de un tema musical utilizando armonía libre con acordes de 4 notas

  • Criterios de elección del acorde de acuerdo a la nota melódica.

  • Actividad compositiva

 

CLASE 12

  • Arreglo de un tema utilizando la re armonización vista en semana 11.

  • Manejo del programa Finale

  • Como realizar la Escritura del arreglo

Al final de este trimestre sabrás componer melodías, realizar un arreglo sobre ellas o sobre tus temas favoritos

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 Nivel Intermedio

CUARTO MES

CLASE 13

 

  • ESCRIBIR EN FINALE (un programa de escritura musical)

  • "La Lechuza" con la Re Armonización de la semana pasada y duplicación de notas en corcheas  

  • Utilizando la re armonización "libre"

 

CLASE 14

  • MELODÍA ARMONIZADA Y MOVIMIENTO DE LAS VOCES

  • Utilizando "La Lechuza" con la última Armonización, utilizaremos un bajo en mano izquierda y melodía armonizada (la nota melódica junto con las demás notas del acorde) para mano derecha.

 

CLASE 15

  • APLICACIÓN DE LA DUPLICACIÓN A LA MELODÍA ARMONIZADA 

  • Utilizando "La Lechuza" con la última Armonización, veremos como realizar la duplicación a la melodía armonizada, moviendo más también, las notas del bajo en mano izquierda.

 

CLASE 16

  • MAYOR ARMONÍA EN M.D Y MOVIMIENTO RÍTMICO EN M.I 

  • Utilizando "La Lechuza", veremos como desarrollar mayor movimiento en mano izquierda durante toda la pieza en modo de: Arpegios ascendentes o descendentes, acordes rotos y variación rítmica, no solo en corcheas, sino también en: negra con puntillo y corchea  o corchea-negra-corchea

QUINTO MES

CLASE 17

  • NOTAS AGREGADAS A LOS ACORDES E IMITACIÓN MELÓDICA

  • Utilizando "La Lechuza", veremos como agregar a los acordes que ya tienen 4 notas, la 9na, 11na y  13na

  • También utilizaremos el recurso de imitación melódica para la mano izquierda

  • Cambiaremos la altura de algunas notas moviendo las una 8va

 

CLASE 18

  • Creando un arreglo en base a la acentuación de diversos acordes

 

CLASE 19

  • Utilizando las acentuaciones de la semana 19 para realizar una melodía y el relleno de esta mediante arpegios

 

CLASE 20

  • El arreglo de la melodía semana anterior mediante el recurso de mano izquierda con un bajo y salto de acordes.

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La palabra "composición" viene del latín compositio y significa "acción y efecto de poner a cada cual lo que le toca"

Osea que,  puedo tomar un conjunto de sonidos sin alturas musicales para componer un ritmo, puedo tomar un conjunto de notas y ponerlas en orden para formar una escala, con esa escala luego realizar una melodía, asignando notas superpuestas formaré acordes (polifonía vertical), armonías, superponiendo melodías crearé armonías más complejas (polifonía horizontal) voy organizando, asignando y así componiendo de esta forma el discurso musical que al tener una introducción desarrollo y cierre final se convertirá en una obra, tal como un cuento, un poema o una película.

En la música, la composición es el arte que tiene como objeto la creación de una obra. 

En la edad media, partiendo desde el canto llano (canto gregoriano) donde solo existía una línea melódica (monodia), comenzaron a agregarse capas melódicas con el mismo ritmo que el canto llano, y de a poco surgió el organum, el discantus, surgió la polifonía y con ella estilos más completos  como el motete,  la música fue entonces evolucionando a través de los distintos períodos históricos, sus normas compositivas, los géneros y estilos musicales que surgieron, cambiaron las armonías, los ritmos, las frases melódicas, la forma de tocar un instrumento. 

Estudiaremos más detalladamente la música de los diferentes períodos históricos en la materia "historia de la música"

Por otro lado, "arreglar", etimologicamente hablando estaría relacionado con reglar, normativizar, dirigir, osea que al realizar un arreglo, estamos tomando un trozo de música y mediante reglas o normas que pueden ser pautadas o libres (depende de cada época histórica), se realizan cambios, mejoras (depende de quien lo escuche) a ese fragmento musical.

Una composición puede iniciarse con una frase musical generadora que luego desencadenará en la mente más frases que la sigan, tal cual el lenguaje. Tal vez jugaste el juego en el que alguien dice una frase y otro la va completando:  "en el campo había una" y el otro repite la misma frase agregando algo "en el campo había una vaca", otro dice, "en el campo había una vaca que " ... "en el campo había una vaca que corría"y así sucesivamente. De la misma forma las frases musicales van surgiendo a medida que se avanza en la  composición o arreglo de una obra, este avance puede estar pautado por normas compositivas, estilísticas, por el azar o la suerte, sí, por el azar o la suerte, no me crees? Me creas o no tu primera composición  COMO LO VISTE ARRIBA ES ALEATORIA.

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